تنقسم المجموعة الفردية لاستراتيجيات التنظيم الذاتي التي يستخدمها الطلاب الناجحون عادةً إلى ثلاث فئات: شخصية وسلوكية وبيئية.

شخصي: تتضمن هذه الاستراتيجيات عادةً كيفية قيام الطالب بتنظيم المعلومات وتفسيرها ويمكن أن تشمل:
تنظيم المعلومات وتحويلها
الخطوط العريضة
تلخيص
إعادة ترتيب المواد
تسليط الضوء
البطاقات التعليمية / بطاقات الفهرسة
ارسم الصور والرسوم البيانية والمخططات
شبكات / رسم الخرائط
تحديد الأهداف والتخطيط / وضع المعايير
التسلسل والتوقيت والانتهاء
إدارة الوقت والسرعة
مسك السجلات والمراقبة
أخذ الملاحظات
قوائم الأخطاء
سجل العلامات
محفظة ، حفظ جميع مسودات المهام
التمرين والحفظ (كتابيًا أو شفهيًا ؛ علنيًا أو خفيًا)
أجهزة ذاكري
تعليم شخص آخر المادة
عمل عينة من الأسئلة
باستخدام الصور الذهنية
باستخدام التكرار
السلوكية: تتضمن هذه الاستراتيجيات الإجراءات التي يتخذها الطالب.
التقييم الذاتي (فحص الجودة أو التقدم)
تحليل المهام (ماذا يريد المعلم مني أن أفعل؟ ماذا أريد أن أخرج منه؟)
تعليمات ذاتية ردود فعل نشطة
الانتباه
يترتب على الذات
يعامل لتحفيز ؛ التعزيز الذاتي
ترتيب أو تخيل العقوبات ؛ تأخير الإشباع
البيئة: تتضمن هذه الاستراتيجيات طلب المساعدة وتنظيم بيئة الدراسة المادية.
البحث عن معلومات (مكتبة ، إنترنت)
موارد المكتبة
موارد الإنترنت
بطاقات المراجعة
إعادة قراءة السجلات والاختبارات والكتب المدرسية
الهيكلة البيئية
اختيار أو ترتيب الإعداد المادي
عزل / إزالة أو التقليل من المشتتات
تفريق فترات الدراسة وتوزيعها مع مرور الوقت
طلب المساعدة الاجتماعية
من الأقران
من المعلمين أو غيرهم من البالغين
محاكاة النماذج النموذجية