تعريف التقكير فوق المعرفي

إن التفكير وراء المعرفي يمثل قدراتنا على صياغة خطة عمل ومراجعتها ومراقبة تقدمنا نحو تنفيذ نحو هذه الخطة وتحديد أخطاء العمل والقيام على معالجتها والتأمل في تفكيرنا قبل إنجاز العمل وفي أثنائه وبعده ومن ثم تقييم تفكيرنا من أوله لآخره كما يمكن القول بان التفكير وراء المعرفي يؤدي إلى إدارة عملية التفكير بشكل جيد

( زيتون،2003).

ما الفرق بين التفكير المعرفي والتفكير فوق المعرفي؟
من أجل التمييز بين التفكير المعرفي والتفكير فوق المعرفي، تذكرهنا عرضا سريعا لأهم مهارات التفكير المعرفي كما حددتها الجمعية الأميركية لتطوير المناهج والتعليم:
1. مهارات التركيز:
• تعريف المشكلات
• وضع الأهداف
2. مهارات جمع المعلومات:
• الملاحظة
• التساؤل
3. مهارات التذكر:
• الترميز
• الاستدعاء
4. مهارات تنظيم المعلومات:
• المقارنة
• التصنيف
• الترتيب
5. مهارات التحليل:
• تحديد الخصائص والمكونات
• تحديد العلاقات والأنماط
6. المهارات الإنتاجية/ التوليدية:
• الاستنتاج
• التنبؤ
• الإسهاب
• التمثيل
7. مهارات التكامل والدمج:
• التلخيص
• إعادة البناء
8. مهارات التقويم:
• وضع المحكات
• الإثبات
• التعرف على الأخطاء (جروان،2005)
أما مهارات التفكير فوق المعرفية فقد حددها ستيرنبرغ على النحو التالي:
أولا: التخطيط:
1. تحديد هدف/ الإحساس بوجود مشكلة وتحديد طبيعتها.
2. اختيار استراتيجية التنفيذ ومهاراته.
3. ترتيب تسلسل العمليات أو الخطوات.
4. تحديد العقبات والأخطاء المحتملة.
5. تحديد أساليب مواجهة الصعوبات والأخطاء.
6. التنبؤ بالنتائج المحتملة والمرغوبة.
ثانيا: المراقبة والتحكم:
1. الإبقاء على الهدف في بؤرة الاهتمام.
2. الحفاظ على تسلسل العمليات أو الخطوات.
3. القدرة على معرفة متى يتحقق هدف فرعي.
4. اختيار العملية الملائمة التي تتمشى مع السياق.
5. اكتشاف العقبات والأخطاء.
6. معرفة متى يجب الانتقال إلى العملية اللاحقة.
7. معرفة كيفية التغلب على المصاعب والعقبات والتخلص منها.
ثالثا: التقييم:
1. تقييم مدى تحقق الهدف.
2. الحكم على دقة وصحة النتائج ومدى كفاءتها.
3. تقييم مدى فاعلية الأساليب التي استخدمت.
4. تقييم كيفية تناول الأخطاء والصعوبات والعقبات.
5. تقييم فاعلية الخطة وتنفيذها (الطيطي،2003).
 

http://abushaban.blogspot.com/2009/09/blog-post_21.html