التقييم التكويني هو عملية تقييمية منهجية منظمة تحدث أثناء التدريس بهدف مساعدة المعلم والطالب لتحسين عملية التعلم ومعرفة مدى تقدم الطالب .[1]

العملية تدخل ضمن التيار البنائي في التعليم. هذا التقييم يرتكز على:

تحديد مقاييس تقييمية حيث يكون المتعلم مدركا لمدى تقدمه وما تبقي له من المشوار.
مفهوم تعلم من الخطأ : حيث أن ارتكاب الخطأ هو شيء يفيد المتعلم وجزء من العملية التعليمية.[2]

التقويم التكويني هو استنباط أدلة حول تحصيل الطلاب وتفسيرها واستخدامها من قبل المعلمين أو المتعلمين أو أقرانهم، لإتخاذ قرارات حول الخطوات التالية في في عملية التعليم.[3]

التقويم التكويني هو مجموعة من إجراءات التقييم الرسمية وغير الرسمية التي يجريها المعلمون أثناء عملية التعلم من أجل تعديل أنشطة التعليم والتعلم لتحسين تحصيل الطلاب.[4]

مبادئ التقويم التكوينيعدل

يوضح ما هو الأداء الجيد (الأهداف، المعايير، المعايير المتوقعة).
يسهل تطوير التقييم الذاتي في التعلم.
يقدم معلومات عالية الجودة للطلاب حول تعلمهم.
ويشجع الحوار بين المدرسين والأقران حول التعلم؛

ويشجع المعتقدات التحفيزية الإيجابية واحترام الذات.

يوفر فرصًا لسد الفجوة بين الأداء الحالي والأداء المرغوب.
يوفر معلومات للمعلمين يمكن استخدامها للمساعدة في تشكيل التدريس.

فوائد التقويم التكويني للطلابعدل

يكون الطلاب أكثر تحفيزًا للتعلم.
يتحمل الطلاب مسؤولية تعلمهم الخاص.

"يمكن للطلاب أن يصبحوا مستخدمين للتقييم إلى جانب المعلم.

يتعلم الطلاب مهارات مدى الحياة قيمة مثل التقييم الذاتي، وتحديد الأهداف.
يصبح الطلاب أكثر مهارة في التقييم الذاتي.

✍️مراجع 

^ Crooks,، T. (2001). "The Validity of Formative Assessments". British Educational Research Association Annual Conference, University of Leeds, September 13–15, 2001. مؤرشف من الأصل في 2019-05-30.
^ Huhta، Ari (2010). "Diagnostic and Formative Assessment". في Spolsky, Bernard؛ Hult, Francis M. (المحررون). The Handbook of Educational Linguistics. Oxford, UK: Blackwell. ص. 469–482.
^ Black، Paul؛ Wiliam، Dylan (2009). "Developing the theory of formative assessment". Educational Assessment, Evaluation and Accountability. 21 (1): 5–

 https://youtu.be/-it7IDtWORU