ما هو التعليم المتمايز ؟

مثلما يتمتع كل شخص ببصمة إصبع فريدة ، يتمتع كل طالب بأسلوب تعليمي فردي. من المحتمل أن لا يدرك جميع طلابك موضوعًا ما بنفس الطريقة أو يشتركون في نفس المستوى من القدرة.

إذن كيف يمكنك تقديم دروسك بشكل أفضل للوصول إلى الجميع في الفصل؟ ضع في اعتبارك التعليم المتمايز – وهي طريقة ربما تكون قد سمعت عنها ولكنك لم تستكشفها ، ولهذا السبب أنت هنا. في هذه المقالة ، تعرف على ما يعنيه التعليم المتمايز بالضبط ، وكيف يعمل ، وما هي عيوبه ومميزاته.

تعريف التعليم المتمايز

كارول آن توملينسون هي رائدة في مجال التعلم المتمايز وأستاذة القيادة التربوية ، والمؤسسات ، والسياسة في جامعة فيرجينيا. يصف توملينسون التعليم المتمايز بأنها تحسب أنماط التعلم الفردية للطلاب ومستويات الاستعداد أولاً قبل تصميم خطة الدرس. تظهر الأبحاث حول فعالية التعليم المتمايز أن هذه الطريقة تفيد مجموعة واسعة من الطلاب ، من أولئك الذين يعانون من صعوبات التعلم إلى أولئك الذين يعتبرون ذوي قدرة عالية.

قد يعني التعليم المتمايز تدريس نفس المادة لجميع الطلاب باستخدام مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات التعليمية ، أو قد يتطلب من المعلم تقديم دروس بمستويات متفاوتة من الصعوبة بناءً على قدرة كل طالب.

يجوز للمعلمين الذين يمارسون التعليم المتمايز في الفصل:

تصميم الدروس على أساس أنماط تعلم الطلاب.
قم بتجميع الطلاب حسب الاهتمام المشترك أو الموضوع أو القدرة على المهام.
قم بتقييم تعلم الطلاب باستخدام التقييم التكويني.
إدارة الفصل الدراسي لخلق بيئة آمنة وداعمة.
تقييم محتوى الدرس وتعديله باستمرار لتلبية احتياجات الطلاب.

تاريخ التعليم المتمايز

تعود جذور التعليم المتمايز إلى أيام المدرسة المكونة من غرفة واحدة ، حيث كان هناك مدرس واحد لديه طلاب من جميع الأعمار في فصل دراسي واحد. مع انتقال النظام التعليمي إلى مدارس الدرجات ، كان من المفترض أن الأطفال من نفس العمر يتعلمون بالمثل. ومع ذلك ، في عام 1912 ، تم تقديم اختبارات الإنجاز ، وكشفت الدرجات عن وجود فجوات في قدرات الطالب ضمن مستويات الصف.

في عام 1975 ، أصدر الكونجرس قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) ، لضمان حصول الأطفال ذوي الإعاقة على فرص متساوية في التعليم العام. للوصول إلى هذا العدد من الطلاب ، استخدم العديد من المعلمين استراتيجيات التعليم المتمايز. ثم جاء إعلان No Child Left Behind في عام 2000 ، والذي شجع المزيد من التدريس المتميز والقائم على المهارات – وهذا لأنه ناجح. يدعم البحث الذي أجرته المعلمة ليزلي أوين ويلسون التعليم المتمايز داخل الفصل الدراسي ، حيث وجدت أن المحاضرة هي الاستراتيجية التعليمية الأقل فاعلية ، مع الاحتفاظ بنسبة 5 إلى 10 في المائة فقط بعد 24 ساعة. يعد الانخراط في مناقشة ، والممارسة بعد التعرض للمحتوى ، وتعليم الآخرين طرقًا أكثر فاعلية لضمان الاحتفاظ بالتعلم.