Resumen
Esta investigación analiza la creciente desigualdad educativa en España desde la crisis económica de 2008 y su agravamiento por la pandemia del COVID-19. Destaca cómo las desigualdades provocadas a raíz de estas crisis afectan la educación, subrayando la importancia de evaluar esta evolución mediante los informes PISA recientes. En cuanto a la metodología, se realizó un análisis cuantitativo de los datos de PISA de 2009 a 2022, enfocándose en la brecha de resultados entre centros educativos públicos y privados en Matemáticas, Ciencias y Lectura. La investigación compara esta evolución en España con la OCDE y la Unión Europea. Los principales resultados muestran un aumento de la desigualdad entre centros públicos y privados de España en los últimos años, especialmente desde 2018, e indican una tendencia preocupante de aumento de la desigualdad educativa en este país. La pandemia ha exacerbado las desigualdades preexistentes, afectando más a España que a otros territorios europeos o de la OCDE. Los hallazgos confirman que la clase social y el nivel cultural de las familias son factores determinantes en la desigualdad educativa, y que la titularidad del centro está correlacionada con el porcentaje de estudiantes inmigrantes y los resultados académicos. En conclusión, la creciente brecha entre centros públicos y privados en España es alarmante y requiere intervenciones políticas y sociales urgentes. La pandemia ha revertido los avances educativos previos, destacando la necesidad de políticas públicas que promuevan la equidad y reduzcan la desigualdad educativa.
Presentadores
Alberto E. Lopez-CarrionResearcher, Communication Sciences, Universidad Internacional de Valencia (VIU), Valencia, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Desigualdad, Crisis Económica, Covid, Pandemia, Informe PISA, España
