Resumen
Esta ponencia tiene como propósito realizar un análisis sobre la incorporación de la perspectiva de género al currículum de psicología de una universidad mexicana. Se parte de la idea de que el currículum es determinado en un momento histórico especifico en el que se expresan ideologías, propósitos, concepciones pedagógicas, practicas educativas etc. En ese sentido, es menester mencionar la clásica tipología de currículum: explicito y oculto, en relación con el currículum explicito se garantiza al menos en lo normativo que las instituciones de educación superior mexicanas incorporen contenidos educativos con perspectiva de género a planes y programas de estudio, esto estipulado en la Ley General de Educación Superior (2021). Ahora bien, ¿qué pasa con el currículum oculto? En ese sentido, se realizó un análisis a través de un grupo focal de 8 mujeres estudiantes de psicología que indagó cómo han vivido la incorporación de la perspectiva de género en su formación. Asimismo, se les solicitó la investigación de 3 psicólogas referentes en la historia de la psicología. Los análisis muestran que fue en 2023 cuando se incluyeron materias de genero para las nuevas generaciones, por lo que para ellas estas materias son optativas, solo 3 de ellas las han cursado; por otra parte, en su mayoría han revisado psicólogos hombres en sus diversas asignaturas. En relación con la búsqueda de psicólogas mujeres explicitan que el buscador de internet las corregía cambiando psicóloga por psicólogo, arrojando en su mayoría psicólogos.
Presentadores
María Luisa Morales BautistaAcadémica , Psicología Educativa , Universidad Nacional Autónoma de México , Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Currículum, Perspectiva de Género, Psicología, Educación Superior
