Resumen
El aumento de la población digitalmente competente es condición imprescindible para fomentar un desarrollo social inclusivo y sostenible, por lo que la Universidad debe urgentemente priorizar la capacitación que lo permita, especialmente en las facultades de educación, ya que sus graduados serán los encargados de formar a estudiantes de distintas etapas y contextos. Para ello, el Marco Europeo para la Competencia Digital de los Educadores DigCompEdu propone promover el desarrollo de 22 competencias básicas, entre las que destacan las habilidades necesarias para utilizar, generar y compartir los recursos digitales de forma eficiente y responsable. Aunque la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) puede resultar especialmente útil en el desarrollo de estas competencias, su uso eficaz requiere que el docente analice críticamente los recursos que proporciona. De forma concreta, es fundamental abordar la falta de representatividad y representación estereotipada que se deriva de sesgos algorítmicos culturales, de género, discapacidad o relacionados con la edad, entre otros. Consecuentemente, parece relevante realizar experiencias piloto, como la presente, cuyo objetivo sea que el futuro docente identifique y realice un análisis crítico de sesgos algorítmicos producidos por la IAG. La muestra está conformada por 38 estudiantes que cursan Doble Grado de Educación Infantil y Pedagogía, Doble Grado de Educación Primaria y Pedagogía y Grado de Pedagogía en un centro adscrito a la Universidad Complutense de Madrid. Los resultados muestran una baja comprensión entre los estudiantes respecto a la naturaleza, características y repercusiones de los sesgos algorítmicos en el desarrollo de una educación de calidad.
Presentadores
Alejandra Alexia Díaz PinoLECTURER, EDUCATION, CES DON BOSCO (COMPLUTENSE UNIVERSITY), Madrid, Spain María Pacheco
Coordinadora Grado de Maestro de Educación Infantil, CES Don Bosco , Madrid, Spain Amaia García Aparicio
Lecturer, Physical Education, CES Don Bosco, Madrid, Spain Lorena Silva Balaguera
Profesora, Psicología, CES DON BOSCO, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Inteligencia Artificial Generativa, Formación Docente, Sesgos Algorítmicos, Inclusión
