Resumen
Durante la etapa preescolar, estimular el desarrollo cognitivo y motor es fundamental, puesto que favorece otros procesos mayormente complejos como la lectura, escritura y el pensamiento matemático. Particularmente, el desarrollo de habilidades en los infantes se detuvo o redujo con el paso del confinamiento causado por la pandemia por COVID 19. A tres años post confinamiento, nos encontramos en nuestras aulas con alumnos que crecieron en un entorno de enclaustramiento, de esta forma se optó por realizar una evaluación del desarrollo cognitivo y motor en etapa preescolar. El propósito del trabajo es evaluar el desarrollo cognitivo y motor de alumnos en etapa preescolar. Con un estudio cuantitativo descriptivo transversal, se evaluaron 24 niños con edades entre los 48 y los 60 meses, (9 mujeres, 15 varones) que cursan el segundo grado de preescolar. Se aplicó el Inventario de Desarrollo BATTELLE, tomando las puntuaciones percentiles de las áreas cognitiva y motora. Para conocer el nivel de desarrollo cognitivo y motor, respecto al parámetro establecido en la muestra normal de la prueba, se utilizó la prueba T para muestra única, obteniendo diferencia significativa en la estimación del desarrollo, los resultados fueron negativos promoviendo la creación de un programa de estimulación de los prerrequisitos de le lecto escritura para brindar mayores habilidades a los estudiantes y así, posteriormente comparar sus resultados con los parámetros del Inventario de Desarrollo y el nivel de desarrollo de alumnos en edad preescolar.
Presentadores
María Marta Pantoja GarcíaStudent, Maestría , Universidad de Guadalajara, Jalisco, Mexico Celia Josefina Rodríguez Cervantes
Profesor externo , PSICOLOGIA, Centro Universitario de Ciencias de la Salud. Universidad de Guadalajara , Jalisco, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Aprendizaje en la educación preescolar
KEYWORDS
Desarrollo, Preescolar, Estimulación, Post Pandemia, Desarrollo Motor, Desarrollo Cognitivo
