XXXI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

En Colombia, la prueba estandarizada para profesionales denominada Saber Pro es un insumo nacional que permite la medición de competencias básicas para los egresados de los programas universitarios del país. En este sentido, los resultados que la prueba genera permiten análisis que resultan de utilidad para la mejora de procesos internos en las instituciones y para analizar las variables asociadas al rendimiento y sus particularidades. Así pues, esta investigación consistió en un ejercicio de análisis, cuyo objetivo fue evidenciar la relación entre los resultados de la Prueba Saber Pro de los estudiantes de la Universidad EAN durante el periodo de 2016 a 2021 y la modalidad de formación, el género y la facultad a la que pertenecen. Para ello, se consideró como participantes del estudio a los 6269 estudiantes que presentaron la prueba en el lapso mencionado y se aplicó un análisis correlacional de variables. A partir del estudio, pudo evidenciarse que hay diferencias significativas en las variables género, modalidad y facultad, y que la puntuación obtenida en lectura crítica y competencias ciudadanas está relacionada con el puntaje global, como un predictor del mismo. Adicionalmente, en contraste con la literatura asociada al estudio, las diferencias de género no benefician a los hombres, pero sí se reafirma la prevalencia de la modalidad presencial y la fortaleza de competencias asociadas a la formación específica de los estudiantes, más que a la transversal.