Resumen
Se han documentado dificultades de diversa índole al momento de desarrollar el proceso de Enseñanza y Aprendizaje de la Estadística en carreras universitarias. Por ejemplo, Gonzalez y Moreno manifiestan errores en su enseñanza, Carreño y Mayorga manifiestan la necesidad de innovar en el uso de metodologías. Surge así la necesidad de realizar un estudio que permita desarrollar las competencias que permitan resolver problemas contextuales y logren, mediante el uso de materiales diversos, aprender de una manera distinta, debido a que por mucho tiempo los errores identificados posteriormente a las evaluaciones no se utilizan para cambiar, mejorar o crear nuevos aprendizajes. Es en ese punto donde toma vigor el concepto de Retroalimentación. Se presenta una propuesta para la Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, que diferencia la calificación de la evaluación y que propone mediante el estudio de casos contextuales la enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias.
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Ponencia temática de un trabajo
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KEYWORDS
Enseñanza y Aprendizaje, Ciencias, Estadística, Retroalimentación Efectiva
