XXXI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

Durante los últimos 30 años, el Ministerio de Educación Nacional de Colombia ha promovido el desarrollo de competencias matemáticas en colegios para que los estudiantes adquieran comprensión de conceptos básicos y habilidades para enfrentar desafíos cotidianos. A pesar de los esfuerzos, los desempeños obtenidos por los estudiantes a nivel de competencias matemáticas no son los esperados, tanto en colegios públicos (que educan al 80% de la población escolar) como en privados (que educan al 20% restante). Esta investigación revela cómo el diseño de actividades basadas en la enseñanza para la comprensión y metodologías activas en el colegio San José de las Vegas (Medellín, Colombia) favoreció la motivación y el desarrollo de habilidades matemáticas en las estudiantes. El marco del trabajo se sustenta en tres competencias clave: interpretación y representación, argumentación y razonamiento, formulación y ejecución, abordadas mediante la resolución de problemas, el aprendizaje significativo y el aprendizaje situado. Las actividades que se diseñaron buscaron que las estudiantes de décimo grado adquirieran estas competencias, y el impacto se evaluó interna y externamente. La investigación se divide en tres fases: diseño y validación de actividades, implementación en el aula y evaluación. Los resultados indican que cuando los docentes se centran en la enseñanza para la comprensión y las metodologías activas, los estudiantes encuentran sentido en sus acciones, desarrollan habilidades metacognitivas y mejoran su rendimiento en pruebas estandarizadas. Esta experiencia colombiana es relevante para ser investigada en otros contextos latinoamericanos que enfrentan desafíos educativos similares.