Resumen
La UNESCO (2015) definió la educación inclusiva como un proceso orientado a responder a la diversidad del alumnado a través de un incremento de su participación en el sistema educativo y actuando frente a todos los factores que pueden provocar su exclusión. Se pone el foco en asegurar la participación y perseguir los logros de todo el alumnado, con especial énfasis en aquellos que, por diferentes razones, están en situación de mayor vulnerabilidad. A nivel de la Educación Superior, se hace necesario un cambio de las culturas, políticas y prácticas universitarias en base a la equidad, la justicia social y la inclusión. Este proyecto va dirigido a alumnado del Máster del Profesorado en Educación Secundaria y Formación profesional con la finalidad de apoyar a las universidades comprometidas en ofrecer una educación de calidad a la diversidad de sus estudiantes y a mejorar la competencia del profesorado de secundaria respecto a está temática. Como objetivo principal nos proponemos conocer cómo comprenden y qué opinan los estudiantes universitarios de la educación inclusiva de su universidad. En este caso concreto se trata de la Universidad de Alicante (España). A partir de los resultados obtenidos se podrá concluir el nivel de formación del alumnado de educación superior sobre la educación inclusiva para su posterior generalización como profesores del cuerpo de enseñanza secundaria en sus respectivos centros de enseñanza.
Presentadores
María Paz López Alacidprofesor asociado, Psicología evolutiva y didáctica, Universidad de Alicante, Alicante, Spain Ana Arribas Moreno
Maria Teresa Quiles Diaz
Maria Mar Cubi Villena
María Lozano Barrancos
Profesora asociada , Departamento de psicología evolutiva, Universidad de Alicante , Alicante, Spain
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KEYWORDS
Educación Superior, Inclusión Educativa, Alumnado
