Resumen
Actualmente, los docentes deben hacer frente en las aulas a situaciones cada vez más problemáticas, estresantes y violentas, sobre todo en los institutos de educación secundaria y de formación profesional. El objetivo del presente estudio es determinar el perfil emocional en autorregulación en una muestra de estudiantes universitarios, futuros docentes, del Máster del Profesorado en Educación Secundaria y Formación Profesional, tanto en función del sexo como del rango de edad. Se trata de un estudio no experimental (ex post-facto) pre-experimental, descriptivo y por encuesta. La recogida de datos ha sido por autoinforme, aplicando la Escala para la Evaluación de la Expresión, Manejo y Reconocimiento de Emociones (Trait-Meta-Mood Scale [TMMS-24]). Los resultados muestran diferencias en función del sexo por una parte y en función del rango de edad establecido, por otra. Como conclusión en base a los datos obtenidos se establece que, aunque la mayor parte de los sujetos muestran una reparación emocional adecuada, hay un porcentaje que necesita mejorar su perfil emocional en este aspecto.
Presentadores
María Lozano BarrancosProfesora asociada , Departamento de psicología evolutiva, Universidad de Alicante , Alicante, Spain Nuria Antón Ros
Profesora Asociada, Departamento de psicología evolutiva y didáctica, Universidad de Alicante, Alicante, Spain Maria Mar Cubi Villena
María Paz López Alacid
profesor asociado, Psicología evolutiva y didáctica, Universidad de Alicante, Alicante, Spain
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KEYWORDS
Autorregulación Emocional, TMMS 24, Estudiantes Universitarios, Máster de Educación
