Resumen
Este artículo se enfoca en el aprendizaje del piano, explorando las experiencias y desafíos que enfrentan los estudiantes. Su objetivo principal es establecer una sólida base científica para mejorar la educación musical en el piano a través de una revisión exhaustiva de la literatura. Se identifican tres áreas clave que influyen en este proceso educativo. En primer lugar, se destaca la importancia de los enfoques metacognitivos y emocionales en el desempeño de los jóvenes pianistas, promoviendo la reflexión y la comprensión musical. Se abordan desafíos como la repetición excesiva y la falta de planificación, factores que pueden desmotivar a los estudiantes. En segundo lugar, se reconoce la ansiedad como un obstáculo para el progreso de los estudiantes de piano y su rendimiento. Se enfatiza la necesidad de implementar estrategias de regulación emocional para abordar este desafío. La tercera área de influencia corresponde a las relaciones entre profesores y estudiantes, ya que son fundamentales para el desarrollo académico y social de los alumnos. Se recomienda un enfoque basado en el diálogo que promueva la comunicación abierta y conecte a los estudiantes con sus experiencias. En resumen, este enfoque educativo integral, que incorpora estrategias cognitivas, metacognitivas y de gestión de recursos, ha tenido éxito en el desarrollo de habilidades de práctica más efectivas y en el fortalecimiento de la formación musical de los estudiantes. Esto demuestra la relevancia y el éxito de estas estrategias en la enseñanza del piano y la educación musical en general.
Presentadores
Sara Suárez ValenzuelaProfesor, Piano, Professional Conservatory of Music, Sevilla., Sevilla, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Aprendizaje, Piano, Metacognición, Regulación Emocional, Relaciones Profesor Estudiante, Educación Musical
