Resumen
La formación del profesorado en inclusión y atención a la diversidad es uno de los desafíos actuales de la profesión docente. Numerosos estudios, tanto de carácter teórico como empírico, subrayan la importancia de investigar sobre ella, así como de integrar la educación inclusiva en la formación inicial y permanente del profesorado y desarrollar competencias específicas para atender la diversidad. Por otra parte, la atención a la diversidad aparece tanto en la normativa estatal como en las autonómicas, al igual que entre las competencias profesionales docentes para el siglo XXI y es un tema de creciente interés en el profesorado de todas las etapas, que ve la necesidad de adquirir herramientas para la inclusión en el aula y formación para dar una respuesta adecuada a las necesidades del alumnado, tanto de aquel que presenta necesidades educativas especiales, como de cualquier estudiante que se encuentra en situaciones de especial vulnerabilidad: enfermedades, salud mental, riesgo de abandono educativo… Por eso, decidimos trazar un perfil de la formación en atención a la diversidad proporcionada por la red de formación del profesorado de la Comunidad de Madrid. Se ha realizado una explotación de los datos de 2277 actividades realizadas entre 2008/09 y 2024/25. Estos datos incluyen variables relativas a las actividades (modalidad, número de participantes y certificaciones, temáticas, créditos/horas…), así como variables sociodemográficas de los participantes (sexo, especialidad, etapa, etc.).
Presentadores
María José Pérez AlboAsesora/Profesora asociada, Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa/Universidad Autónoma de Madrid, Spain Olga María Fernández Soto
Asesora, Atención a la diversidad, Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa (ISMIE) , Madrid, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Inclusión, Formación, Profesorado
