Resumen
La detección temprana de la dislexia es clave para mejorar el aprendizaje de la lectura y evitar futuras dificultades. La evidencia científica destaca la importancia de intervenir desde edades tempranas, ya que los alumnos que reciben apoyo precoz tienen un mejor pronóstico que aquellos identificados en etapas avanzadas. En la última década, diversos estudios resaltan la relevancia del trabajo de las funciones ejecutivas en la eficacia lectora. Estas funciones (como la inhibición, planificación, flexibilidad cognitiva…) son esenciales en el proceso lector y su desarrollo puede favorecer la automatización de la lectura en niños con indicios de dislexia. Este estudio tiene como objetivo analizar el papel de las funciones ejecutivas en la eficacia lectora a través de una evaluación representativa de la realidad española. Se llevará a cabo un estudio piloto con niños y niñas de entre cinco y siete años en centros educativos de la provincia de Málaga (España), empleando pruebas como el STROOP para evaluar el control inhibitorio, ENFEN para la planificación, DST-J para la velocidad de denominación, NEPSY-II para la flexibilidad cognitiva y CUMANIN-2 para la fluidez verbal. Los resultados de esta investigación permiten identificar desde las funciones ejecutivas los problemas en la adquisición de lectura de los estudiantes. Consecuentemente, se plantean implicaciones educativas encaminadas a proporcionar herramientas para su detección e intervención en el aula.
Presentadores
María Del Carmen García OrtigosaCuerpo de profesorado de secundaria, Orientadora Educativa, EOE Archidona, Málaga, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Alfabetización y aprendizaje de idiomas
KEYWORDS
Dislexia, Funciones Educativas, Prevención, Dificultades de Aprendizaje, Orientación Educativa
