Resumen
En este estudio se propone medir y comparar el impacto de materiales didácticos orientados a estimular la autonomía del estudiantado y su autorregulación en el proceso de aprendizaje frente a un modelo de clase tradicional en educación superior. El proyecto de investigación explora la integración, basada en el modelo SAMR de Puentedura, de materiales didácticos interactivos autoadministrados sobre las unidades curriculares obligatorias de las Licenciaturas en Comunicación, Archivología y Bibliotecología de la Facultad de Información y Comunicación, en la Universidad de la República, en Uruguay. Los materiales digitales sustituyen las tradicionales presentaciones presenciales del inicio de cursada. Este material incorpora diversos lenguajes, así como la inclusión de un espacio de participación colaborativo. Durante la primera semana de cursado se dictan clases presenciales tradicionales durante cuatro días y se reserva una jornada para el recorrido autoadministrado en formato virtual sobre la presentación de las diferentes unidades curriculares obligatorias de las tres carreras. Se apuesta así por un modelo de educación problematizadora, adaptada a la era digital. Se realiza un estudio de resultados mediante una encuesta comparativa, la evaluación de desempeño en las diferentes áreas temáticas, así como un análisis de las interacciones con el material multimedia a través del entorno virtual de aprendizaje institucional. Estos instrumentos permiten evaluar la capacidad del alumnado de autorregular su propio proceso de aprendizaje y aporta evidencia sobre la incorporación de tecnologías de aprendizaje en el ámbito universitario y su potencial para el estímulo de la autonomía estudiantil.
Presentadores
Flavia Del PupDocente Asistente - Articuladora TIC, Unidad de Apoyo a la Enseñanza, Universidad de la República de Uruguay - Facultad de Información y Comunicación, Montevideo, Uruguay Natalia Moreira
Docente, Facultad de Información y Comunicación. Facultad de Derecho, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay Leticia Castro
Asistente, Unidad de apoyo a la Enseñanza , Universidad de la República, Uruguay
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Innovación Educativa, Aprendizaje Autónomo, Tecnologías de la Educación
