Resumen
El Método Basado en Problemas (MBP) se ha posicionado como una estrategia pedagógica clave para promover el aprendizaje significativo mediante la resolución de problemas reales. Este estudio investiga la efectividad del MBP en una muestra de 120 estudiantes de octavo año de educación básica superior de la Unidad Educativa Isabel de Godin, de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo (Ecuador) durante el año lectivo 2023-2024. El objetivo fue evaluar cómo el MBP influye en la comprensión del contenido, la capacidad de aplicación práctica y la motivación de los estudiantes en la asignatura de estudios sociales. Los estudiantes fueron divididos en un grupo experimental, instruido con el MBP, y un grupo de control, instruido mediante métodos tradicionales. El análisis de los resultados, a través de pruebas, encuestas y observaciones de clase, reveló mejoras significativas en todas las áreas evaluadas. Los estudiantes del grupo experimental aumentaron en un 46% su comprensión del contenido y en un 78% sus habilidades de investigación y análisis crítico. Además, el 88% reportó una mayor motivación para aprender. La colaboración en equipo fue altamente valorada, con un incremento del 90% en la percepción de la efectividad del trabajo grupal para generar soluciones complejas. El estudio concluye que el MBP además de mejorar el rendimiento académico responde a las demandas del entorno educativo actual, promoviendo competencias clave como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la autonomía en el aprendizaje, preparando así a los estudiantes para enfrentar situaciones reales y convertirse en ciudadanos críticos y responsables.
Presentadores
Odalys Monserrath Logroño PonceStudent, Licenciada en Pedagogía, Diplomado en Cuidado de Pacientes Críticos, TS en Enfermería., Instituto Universitario Stanford , Chimborazo, Ecuador Lourdes Ponce Naranjo
Student, Master en Educación , Unidad Educativa "Isabel de Godin", Chimborazo, Ecuador
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Método Basado en Problemas, Aprendizaje Significativo, Pensamiento Crítico
