Resumen
Esta presentación aborda el supuesto de que la crisis sistémica implica un cambio sostenido en el quehacer docente. Esta posibilidad parte de la propuesta epistemológica y los retos pedagógicos en la formación, la utopía que genera el informe 2021 de la UNESCO y el estatuto epistemológico de lo educativo generado desde la investigación, docencia y epistemología. La ponencia se concentra en la articulación del discurso epistemológico y el pedagógico y cómo esta articulación configura la identidad del sujeto. Abriéndonos a pensar: ¿Cuál es el aporte a la reflexión de la epistemología a profesores y estudiantes en contextos de crisis multisistémica en contextos universitarios y cómo este se articula con el saber social y cultural? La ponencia extrae algunos supuestos posibles de tomar como caminos nuevas configuraciones del campo de la pedagogía y su reconfiguración teorética.
Presentadores
Carmen Burgos VidelaProfesora de Educación General Básica.Doctora en Ciencias de la Educación. Directora de Instituto de Investigación en Ciencias Sociales y Educación , Vicerrectoría de Investigación y Posgrado , Instituto de Investigación en Ciencias Sociales y Educación. , Atacama, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Epistemología, Pedagogía, Identidad, Reflexión, Ciencias Sociales
