Resumen
Un reciente análisis de la oferta docente para futuros profesores de secundaria en las universidades públicas y privadas españolas constata un hecho incomprensible en 2021: la ausencia de formación específica para manejar la perspectiva multicultural en aulas de secundaria, dentro del Máster de Profesorado de Secundaria, FP y Enseñanza de idiomas. Este dato, unido al hecho de que existe actualmente un 9,3% de alumnado extranjero en estas mismas aulas (datos del Ministerio de Educación del curso 18-19), nos lleva a concluir que se hace necesaria la inclusión de la formación intercultural para futuros docentes, que les permita funcionar como facilitadores del proceso de enseñanza-aprendizaje con alumnos de diferentes entornos culturales, teniendo además en cuenta el crecimiento progresivo de las metodologías activas y el nuevo rol activo que asume el alumnado. Estos datos se complementarán con la opinión del alumnado de este Máster, de cara a la implementación de un seminario específico sobre interculturalidad. Para ello, proponemos la creación de acciones centradas en cómo establecer un diálogo eficaz entre profesorado y alumnado, incluyendo aspectos relacionados con la relación intercultural, la empatía, la asertividad y la habilidad para adoptar diferentes perspectivas. Este seminario se impartirá como experiencia piloto en el curso 21-22 y, una vez analizados los datos obtenidos, se incluirá en la oferta regular a partir del curso 22-23.
Presentadores
Amalia Herencia GrilloProfessor, Education, Universidad Camilo José Cela, Sevilla, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Estudios Culturales, Cultura, Identidades
