Resumen
El propósito de este trabajo es identificar creencias de profesores mapuches sobre la enseñanza de la historia reciente de la Araucania (Chile). Para ello se utilizó una metodología de corte cualitativo con un diseño de estudio de casos en el que participaron 24 profesores y profesoras mapuche de la región. El instrumento fue una entrevista semiestructurada que se analizó utilizando Atlas Ti, concluyendo que para el profesorado la enseñanza de este tema debe realizarse utilizando recursos y métodos poco tradicionales y que valoren la identidad social y cultural del estudiantado. Las implicaciones se relacionan con mejorar la enseñanza de una temática que es controversial y provoca conflicto y la historia escolar puede aportar a superar en parte esta situación, facilitando el dialogo entre los habitantes.
Presentadores
Elizabeth MontanaresAcademica, Investigadora., Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco, Araucanía, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Enseñanza de la Historia, Conflicto, Creencias Docentes
