Resumen

Afirmar que en los tiempos actuales asistimos a la presencia, difusión y producción de expresiones de odio no es extraño. Tampoco estaría fuera de lo común plantear que tales expresiones forman parte de los procesos de enseñanza. No obstante, aunque conocemos el problema, no existe la preocupación por prevenirlo y erradicarlo. La sociedad en general está enfrentando la radicalización de los discursos y, en muchos casos, la producción de violencia como estrategia de validación del pensamiento. El siguiente estudio resumen los principales hallazgos sobre las creencias de estudiantes chilenos de formación del profesorado de historia en Chile en torno a los discursos de odio y su presencia en los espacios educativos. Se ha seguido una metodología cuantitativa con una muestra de n=998 estudiantes, lo que es suficiente para establecer representatividad en cuanto universo total. Entre los principales resultados, podemos comentar la coincidencia en las respuestas sobre la necesidad y la urgencia de incluir tales temas en sus propias prácticas. Aunque afirman que no cuentan con las herramientas y competencias necesarias para trabajar tales problemas, consideran que es un camino esencial para la construcción de una sociedad desde la justicia social y la no discriminación ni marginación de las personas por pertenecer o manifestar una identidad alternativa a la mayoría de la población, o de quienes cuentan con el poder político-económico.

Presentadores

Jesus Marolla
Professor, Centro Interdisciplinario de Innovación Educativa CIED, Santo Tomas University, Chile

Details

Presentation Type

Ponencia temática de un trabajo

Theme

Estudios culturales críticos

KEYWORDS

Discursos de Odio, Profesorado, Formación Inicial, Cuantitativo, Creencias

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