Resumen
Se presentan los resultados de una investigación en educación de enfoque discursivo que buscó conocer los efectos de la técnica en la “relación con el saber” producida durante el proceso de creación de un grupo de estudiantes universitarios de artes visuales en el Uruguay. El disparador de dicha investigación fue cierto diagnóstico que indicaba que las políticas culturales de finales del siglo pasado en América Latina reforzaron la equivalencia del arte y la técnica, imponiendo, de hecho, una pauta ritual tanto en el campo de la producción como en el de la enseñanza artística. En particular, esta comunicación se focaliza en la discusión de la noción de sujeto que introduce el psicoanálisis en las ciencias sociales y que fundamenta el sentido de la “relación con el saber”, una noción que permitió profundizar en los modos en que se presenta la relación del arte (en un sentido expandido) con la técnica en el proceso creativo. La metodología es cualitativa, si bien se incorporan a modo de suplemento algunas técnicas psicoanalíticas para el análisis discursivo. Los principales resultados obtenidos fueron la pregnancia en el proceso creador de la concepción técnica moderna en la enseñanza artística ( especialmente la que tiene un enfoque productivo), la existencia de un esquema discursivo psicologicista organizador del proceso creativo y la confirmación empírica de una posición escindida del artista respecto a su obrar vinculada a la condición que imprime el sentido moderno de la técnica.
Presentadores
Magali PastorinoProfesora Agregada, Departamento de las Estéticas, Facultad de Artes, Montevideo, Uruguay
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Enseñanza Universitaria, Artes Visuales, Técnica, Subjetivación
