Resumen
Estudiantes del grado universitario de Educación Social y de Trabajo Social en la provincia de Valencia (España) participan en un programa de prácticas curriculares internacionales desde el año 2017. Dicha formación, se desarrolla en la Amazonía peruana y consiste en una experiencia de inmersión cultural en una comunidad indígena. El presente artículo analiza, a partir de técnicas cualitativas, veinte cuadernos de bitácora de los y las estudiantes. Tras su estudio y codificación se han identificado temas, patrones y categorías emergentes a partir del modelo de discurso de Teun van Dijk. Posteriormente, se han agrupado y comparado los contenidos profundizando en los significados subyacentes de los datos derivados de las narrativas de los estudiantes. A través de las experiencias significativas del alumnado se observa un efecto transformador generalizado en la percepción sobre la diversidad cultural, la ecología y la participación social. A medida que el estudiante se sumerge en la comunidad indígena, va reconociendo nuevos códigos de comunicación y descubre el valor de la colaboración comunitaria. Esta nueva perspectiva metodológica para el aprendizaje sugiere un impacto positivo en el proceso de formación de futuros profesionales del ámbito educativo y social, mejorando sus competencias y compromiso con la construcción de sociedades más inclusivas, equitativas y ecológicas en el horizonte de los Objetivos de Desarrollo Sostenible para 2030.
Presentadores
Manuel Tarin CayuelaProfesor doctor, Departamento de Educación inclusiva y desarrollo sociocomunitario, Universidad católica de Valencia, Valencia, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Prácticas Internacionales, Educación Superior, Inmersión Cultural, Participación Social, Interculturalidad, Amazonía
