Resumen
Esta ponencia propone una lectura transdisciplinaria de la figura de Barbie como simulacro cultural, articulando las teorías de Jean Baudrillard, Gilles Deleuze, Edgar Morin y la perspectiva de género para analizar sus implicaciones estéticas, pedagógicas y simbólicas en la cultura visual contemporánea. Desde la perspectiva de Baudrillard, Barbie encarna la lógica de la hiperrealidad: una imagen sin referente que impone una normatividad visual como verdad cultural. Desde Deleuze, el simulacro se concibe como potencia de diferencia, capaz de subvertir el modelo original y abrir nuevas posibilidades de sentido. Se introduce el concepto de simulacronía para nombrar el régimen simbólico actual, donde los simulacros no solo representan, sino que constituyen subjetividades, temporalidades y deseos. Barbie se convierte en cronotopo cerrado: una estética que simula transformación sin permitirla. Su pedagogía visual enseña desde la imagen idealizada, moldeando imaginarios de género que excluyen cuerpos racializados, disidentes, envejecidos o no normativos. La propuesta contrasta esta pedagogía del simulacro con prácticas artísticas que deconstruyen el imaginario Barbie desde el arte feminista, el performance y la pedagogía crítica que revelan cómo el simulacro puede ser reapropiado como herramienta crítica, poética y transformadora, abriendo espacio para una estética de la diferencia y una pedagogía visual con enfoque de género.
Presentadores
Araceli BarbosaProfesora Investigadora, Facultad de Diseño, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Morelos, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Simulacro, Simulacronía, Barbie, Género, Hiperrealidad, Diferencia, Pedagogía Visual
