Abstract

Los niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA), presentan dificultades eviden tes en el desarrollo de habilidades lingüísticas, generando barreras a nivel escolar y familiar, lo que provoca un desafío en los profesionales de la educación y/o salud, en cuanto al apoyo del proceso de enseñanza y aprendizaje en estos contextos. El objetivo de este estudio es el de proponer una estrategia didáctica, basada en el uso de video modelado (VM), para el desarrollo de habilidades lingüísticas en niños diagnosticados con TEA. Se desarrolla a través de una metodología cualitativa, se aplican entrevistas en profundidad a padres de 6 niños diagnosticados con TEA, de edades comprendidas entre 3 a 7 años, junto con evidencia en videos y/o fotos, finalmente se construyen triangula la información. Conclusión: el uso de VM para el desarrollo de habilidades lingüísticas en niños con TEA presenta una valoración positiva por parte de los padres, el VM promueve la imitación verbal para el desarrollo de habilidades lingüísticas comprendidas en el nivel fonético–fonológico. Por otra parte, este estudio proporciona una guía básica, referente a los aspectos multifactoriales a considerar en el uso de video modelado en niños diagnosticados con TEA, reconociendo las limitaciones que se generan en su implementación.