Abstract

Se trata de una comunicación con un enfoque teórico que parte de la idea o hipótesis en torno a cómo las instituciones educativas, de cualquier nivel formativo, tienen un papel primordial en la promoción de unos valores que modulen el carácter ético del discente. Si partimos del supuesto de que la educación debe ser integral, los proyectos educativos no pueden marginar los saberes éticos como medio para promover la educación moral y el espíritu crítico del alumnado pero todo ello con vistas a la maduración de la conciencia personal y social. Esta idea fue contemplada por autores como Paulo Freire quien aboga por una escuela que promueve procesos de concientización con vistas a la transformación social. De igual modo tenemos como referente a Lorezo Milani cuya práctica pedagógica es muy cercana a las teorías de Freire. La contribución que pretendemos hacer es la de llamar la atención sobre las posibilidades existentes en el medio escolar para acrecentar los niveles de responsabilidad social partiendo de una formación que favorezca el espíritu crítico con el objetivo de disminuir los crecientes niveles de degradación ética tan visibles en los capítulos de corrupción en todos los niveles sociales. En este sentido el acercamiento a autores como Freire o Milani es básicamente orientativo con el objetivo de rescatar aquellas intuiciones que puedan aplicarse en un contexto sociocultural distinto. Sin embargo la motivación central sigue siendo la de promover una educación que prepare para una vida ética que influya en la construcción de una sociedad más justa y libre en la medida en que sus actores principales actúan desde criterios de responsabilidad social.