Abstract

Esta investigación es el inicio de un proyecto de investigación más amplia sobre estudio de casos en la Universidad de Zaragoza con el objetivo de conocer la organización docente en los equipos de profesores en diversos contextos de colaboración docente. Este trabajo recoge los resultados de un estudio etnográfico, realizado desde el paradigma interpretativo-simbólico. El colegio es de carácter público y tiene un porcentaje equitativo de docentes con destino fijo frente a interinos, lo que ayudará a descubrir si existen subculturas colaborativas en los equipos de ciclo o una cultura colaborativa única para todo el centro. Se analiza la figura del coordinador de ciclo como enlace entre el equipo directivo con los demás componentes del ciclo. Se estudia la comunicación intra e interciclos y por último, se proponen estrategias de mejora. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario ad hoc, observación participante durante el segundo trimestre, historias de vida, análisis de documentos y entrevistas en profundidad. Entre las conclusiones, destaca la existencia de subculturas colaborativas que se encuentran orientadas desde la cultura escolar del centro y la cantidad de tiempo que se dedica a temas burocráticos en detrimento de la preparación de las clases.