Abstract

Esse artigo apresenta a prática pedagógica desenvolvida no Projeto “Jogos Educativos/Matemáticos como estratégia desencadeadora do processo de ensino e aprendizagem, realizada com alunos do primeiro segmento do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação João XXIII/Universidade Federal de Juiz de Fora, escola que tem como princípios o ensino, a pesquisa e a extensão. Considera-se que o emprego de jogos como estratégia de ensino e aprendizagem tem apresentado bons resultados, pois cria situações que permitem aos alunos desenvolverem métodos de resolução de problemas, estimulando a sua criatividade. Esse recurso pedagógico não representa uma atividade isolada no âmbito da escola, mas um trabalho que se desenvolve dentro dos conteúdos curriculares, tanto na área da Matemática, quanto em outras áreas do conhecimento. Acreditamos que a produção do conhecimento que se estabelece entre os alunos nas atividades lúdicas desenvolvidas podem subsidiar práticas educativas e servir de referência para outras realidades. Toma-se como referencial teórico nesse trabalho Brougère (2008), Huizinga (2008), Kami e DeVries (1991), Kishimoto (2003) e Lima (2008). Este projeto está em vigor desde 2001 e conta com a participação de graduandos/bolsistas da UFJF. Os resultados parciais revelam a importância do lúdico na construção do conhecimento e no desenvolvimento das várias inteligências.