Abstract

En el último año, el cuerpo docente ha sido consciente de que se enfrenta a un nuevo paradigma en el campo de la educación (Fuchs, K., 2023). Dando paso más allá en la pedagogía (Rivoltella, P. I. E. R., y Rossi, P. G. 2024), con la introducción de la inteligencia artificial en el contexto escolar (Martínez Hernando, C., Pastor Martínez, M., y Pombo García, J., 2012) - siendo la aplicación ChatGPT su forma máspopular entre los adolescentes españoles (Mata, M. V., 2023)-. Por este motivo hemos querido realizar un estudio empírico-analítico sobre el uso y percepción del ChatGPT en los estudiantes de bachillerato. Focalizando además en la relación entre espíritu crítico y la inteligencia artificial. Hemos trabajado con unamuestra de 80 alumnos de primero de bachillerato de un centro concertado de Barcelona, España, recogiendo datos mediante una encuesta ad hoc. Algunos resultados muestran que la mayoría de los adolescentes dicen utilizar ChatGPT ocasionalmente, principalmente porque lo considera útil. Además, esta muestra dice dar una gran importancia a fomentar el espíritu crítico y a materias como filosofía.