Abstract

Investigación que tuvo como objetivo utilizar el google drive como medio para el desarrollo del aprendizaje colaborativo, considerando la teoría de la zona de desarrollo próximo de Vygotsky, el aprendizaje móvil y la web 2.0. El estudio se desarrolló en una muestra no aleatoria de 87 estudiantes del primer ciclo de los programas de Economía y Derecho de la Universidad Continental. Este grupo incorporó a las actividades académicas que realizaron como parte de la asignatura de Gestión del Aprendizaje, los servicios y la suite de ofimática del drive, conformando equipos de trabajo para la realización de una investigación descriptiva, interactuando de manera presencial y no presencial, desde diversos dispositivos móviles y computadores, durante catorce semanas de trabajo. Antes de iniciar el proceso se les aplicó un cuestionario de evaluación de competencias digitales para reconocer las características individuales iniciales del grupo. Al finalizar la investigación, para medir el desarrollo del aprendizaje colaborativo se recogió información de dos fuentes: el proceso colaborativo, con una encuesta aplicada a cada integrante (coevaluación); y el producto de aprendizaje, con una rúbrica aplicada por equipos (heteroevaluación). El 88% de los estudiantes afirmó desarrollar frecuentemente y siempre el proceso colaborativo; en tanto, un 83% de los equipos de trabajo alcanzó niveles entre regular y deficiente, con un promedio aprobatorio de 11, en escala vigesimal, en el producto de aprendizaje elaborado. Se muestra que el uso del google drive permitió desarrollar el proceso colaborativo, pero no aseguró la calidad del producto de aprendizaje.