Abstract

El trabajo y evaluación por competencias está ganando auge en el ámbito académico de distintas instituciones educativas, por lo que se continúa proponiendo el diseño y unificación de instrumentos como rúbricas, listas de verificación, escalas estimativas, de tal forma que coadyuven a mejorar los criterios de evaluación para la toma de decisiones, además de un seguimiento oportuno según los resultados; caso específico de la Escuela Normal “J. Guadalupe Aguilera”, con la finalidad de valorar no solo el desempeño académico dentro de ésta, sino el trabajo docente que realizan los alumnos en las diferentes escuelas de práctica; asimismo, que ejerza un impacto prominente en su formación y se retome el sentido didáctico de la evaluación. El presente trabajo se deriva de la experiencia de evaluación de los futuros docentes en educación primaria, contando con elementos contundentes para que se compartan resultados en diferentes espacios e instituciones, de tal forma que se abran las posibilidades para llevar a cabo propuestas o alternativas preventivas, de mejora, de seguimiento, logrando con ello la inclusión no solo de los estudiantes, sino del colectivo docente en los mecanismos de evaluación por competencias.