Abstract

Este artículo se inscribe dentro de un trabajo de investigación que explora la enseñanza de las artes visuales en las escuelas chilenas de primer ciclo. Planteamos una reflexión del currículum de arte y su aplicación en el aula, exponiendo una breve revisión del currículum a lo largo de la historia de Chile, identificando las principales transformaciones y analizando dos importantes reformas curriculares de la educación artística (1996 y 2012). Así también, nos enfocamos en el testimonio de profesores de colegios, recolectados a través de entrevistas semi-directivas realizadas entre marzo-mayo 2013 y marzo-mayo 2014. A partir de éstas, hemos podido constatar las variadas opiniones y posturas que tienen los profesores frente a los planes y programas oficiales y las diversas utilizaciones de éstos.