Abstract

El estudio y medición de las Habilidades Socioemocionales (HSE) en los Sistema Educativos (SE) atiende a la importancia que estas tienen en la mejora de los aprendizajes a lo largo de todos los niveles educativos y etapas de la vida de los individuos. El propósito del estudio fue diseñar y obtener evidencias de validez del contenido de las subescalas básicas de la Escala de Autoeficacia en Habilidades Socioemocionales para Estudiantes de Educación Media Superior y Superior (EA-HSE-EEMSS-b). Para ello, se constituyeron el Comité de Desarrollo de la Escala (CDE) (N = 3) y el Comité de Validación (CV) (N = 12). En la primera etapa el CDE diseñó la escala con un total de 140 ítems organizados en 14 subescalas fundamentadas en un modelo multidimensional de las HSE. En la segunda etapa, el CV realizó la validación de los 50 ítems de las subescalas básicas mediante cuatro criterios de validación (relevancia, claridad, simplicidad y precisión). Consecutivamente, se analizaron las validaciones de los jueces obteniendo resultados globales favorables en el Porcentaje de Acuerdo entre Jueces (PAJ) (≥ .80), el Índice V de Aiken (≥ .69), la RVC de Lawshe clásica y ampliada (≥ .56), y la RVC’ corregida por Tristán-López (≥ .58). Se concluye que la mayoría de los ítems de las subescalas básicas cumplen con los criterios de validación. Para futuras investigaciones se recomienda obtener evidencias de confiabilidad y validez en el aspecto de la estructura interna, del proceso de respuesta de los ítems y de asociación con otras variables.