Abstract

El proyecto contextualizó la situación de la educación ecuatoriana durante la pandemia provocada por el COVID–19. El cambio del sistema educativo presencial al virtual como solución al confinamiento generó diversas formas de exclusión en la escolaridad del 30% aproximadamente de los estudiantes ecuatorianos. Partiendo de esto se realizó una revisión documental para caracterizar la educación virtual, su impacto durante la emergencia y la posibilidad de desarrollar una conducta autodidacta para solucionar la exclusión generada por la virtualidad. Se propusieron métodos de desarrollo autodidacta basados en la edad del estudiantado, a partir de los niveles de aprendizaje del currículo ecuatoriano y se recomendó su aplicación y estudio en el campo.