Abstract

Las neurociencias apoyan el proceso de enseñanza para fijar los aprendizajes y brindar experiencias emocionalmente significativas en los estudiantes que asisten a las aulas. Por ello se indaga desde el acto didáctico y la neuropsicología una manera de desarrollar las habilidades y potenciar los talentos de los estudiantes desde las disciplinas artísticas integrando la comunicación y la modificabilidad cognitiva para dar respuesta a los desafíos educativos actuales. También se analiza el acto didáctico semiológico y de formulación intencional para lograr los objetivos pedagógicos en la trasmisión coincidente de los saberes que se interceptan entre presaberes y nuevos conceptos dependiendo del contexto, el contenido, el código, la secuencia para la estructuración del mensaje, las estrategias y la intensidad del contacto. Además, se exponen las habilidades neuropsicológicas y su implicación en la educación artística y se fijan los aprendizajes en artes desde las competencias del Ministerio de Educación. La presente investigación cualitativa de método inductivo y tipo descriptivo expone los avances académicos en cuanto al aprendizaje, la emoción y los procesos cognitivos intervenidos por la neuropsicología y aplicados a la educación artística. Se concluye con una aplicación en secuencia didáctica para la enseñanza del teatro como estrategia ejemplar para la participación y activación de todas las habilidades del alumnado.